学前教育师资决定教育质量
来源:城市快报 更新时间:
2011-09-22
随着社会经济的发展,家长们在孩子教育中的投入已经由“择校上小学”逐渐转移到“择校上幼儿园”,很多家长在给孩子选幼儿园时往往注重幼儿园的名气和规模等“硬条件”,往往忽略了教学质量和师资力量等“软条件”。
学前教育是学生进入校园义务教育前一个极为重要的教育阶段,每个适龄的学生要在这个时期完成几个重要的指标。如学习兴趣的培养、精神注意力如何集中、校园规章制度的适应、校园人际交往、规定时间写字速度等等。
学前教育是学生由乐趣式引导学习转向严谨式校园学习的一个重要转衔过程,承载了学生进入小学后学习的最初表现,好的学前教育是要在孩子即将上小学的前一年对孩子完成一个从思想到日常规范的全面“塑造”。
而这种“塑造”对学前的幼儿师资要求极高,不但要求老师具备专业的学前教育素养,同时还要深刻了解小学低段的教育模式和教育方法,这对于很多幼儿园来说是相形见绌的。所以家长在为孩子选择学前班时更为注重的是教师的师资队伍建设。而考查这一点最为重要的,就是要了解其教师队伍是否具有集体性的人文关怀精神。
成功研发了龙之风采学前十位一体联合学习创新课程的教育学者晓楠老师认为:学前教育体现在现实生活中就是,在孩子入园后的一定时间内,对学生的在校规整度是否有一个相对的改变或提高,学生在待人接物上是否符合入学标准,注意力是否能够在一个课时内集中15-20分钟左右,最为重要的是学生是否能够在学前教育阶段养成好的学习习惯,是实现小学六年教育最初成功的先决条件。
综合以上指标来看,家长在给孩子选择学前教育时首先要注重学前教育的教育质量和人文管理精神,对于是否是“名园”或教育硬件的设置以及孩子在幼儿园是否能学习小学知识等问题,可以作为辅助的参考意见。记者 江莹