为孩子打造亮丽的人生底色
来源:文汇报 更新时间:
2011-09-20
何哲慧
什么是好学生?考试成绩好+行为习惯好就是好学生吗?显然,我们忘记了学生原本是一个生命,是一个孩子,他们有血有肉,他们有不同的兴趣爱好,有不同的习惯能力,他们来自不同的家庭,有不同的生活经历,有不同的学习基础……每一个他或她都是唯一的,所以简单地用分数来衡量学生的好与坏显然是错误的、不公正的,甚至可以说是生命的扼杀。
尊重生命,我们不仅要关心生命的今天,还要关心生命的明天。小学面对的是处在人生最重要时期、具有奠基意义的发展中的少年儿童。我们理应尊重学生的生命,促进学生生命的成长、发展。即让孩子们在身体、知识、能力、品德、审美、心理健康、真善美等方面得到陶冶、锻炼和提高,使他们在教育中获得最有价值的生命养分。我们说教孩子五年,就要为孩子想五十年,为国家民族想五百年。
尊重生命,就要激发学生内在的动力。其实,每个孩子的内心都渴望进步,渴望成功。孩子不是容器,教育不是灌输。孩子是生命,教育是点燃,想方设法点燃孩子心中的那盏明灯,唤醒他的生命自觉,开掘他的生命潜能,激起他无限的生命活力,使每一个他都能熊熊燃烧,点燃的力量有时候可以让石头开花,让每个孩子成为最棒的自己。
当我们从孩子的角度去思考的时候,学校就会有更加丰富的内涵。学校是孩子们学习的地方,更是实现选择的地方,丰富的课程可以满足每个学生学习的权利。校园里的社团活动是课程,富有校园特色的校本节庆是课程,走向社区的爱心义卖、社会实践是课程,甚至一个学生走进校园所遇到的每件事,看到的每个场景,涂鸦的每一堵墙壁,种植的每一棵树苗,都是课程。在丰富而充满选择的校园中,课程就是沃土,就是火种,让学生懂得感恩、接受挑战、体验成功、学会协同,教育焕发出勃勃生机。
(作者为奉贤区教师进修学院附属实验小学校长)